Génesis Liriano Pérez (21-SPSN-5-012)

Marianny Ramos (21-SPSN-5-023)

Adaryory Díaz (21-SPSN-5-007)

Carolyn Fermín García (21-SPSN-5-036)

Eva María Pérez Hiciano ( 21- SPSN-5-006)

Naomi Elizabeth escobozo ( 19-SPSN-5-044)

Condiciones internas y externas que predisponen al conflicto en los centros educativos, y mecanismos para gestionar esas condiciones.

La gestión de conflictos en los centros educativos es un desafío crucial que afecta tanto el ambiente de aprendizaje como las relaciones interpersonales.

Este informe tiene como objetivo analizar las condiciones internas y externas que predisponen al conflicto en los centros educativos y proponer mecanismos efectivos para gestionar dichas condiciones.

Los conflictos en los centros educativos son un fenómeno complejo que involucra múltiples factores internos y externos, los cuales deben ser gestionados adecuadamente para garantizar un ambiente de aprendizaje saludable. Estos conflictos pueden originarse por diversas razones, tales como la falta de recursos, las diferencias culturales, las presiones externas como la situación social o económica de los estudiantes, y las dinámicas dentro del aula. 

Planteamientos Teóricos

1. Condiciones Internas:

Cultura Organizativa: La cultura interna de una institución puede influir en la predisposición al conflicto. Una cultura de respeto y colaboración fomenta un ambiente armonioso.

Falta de recursos: La escasez de materiales y herramientas esenciales puede generar frustración tanto en estudiantes como en docentes.

Diversidad y Exclusión: La falta de inclusión y comprensión de las diferentes culturas, habilidades y necesidades puede ser una fuente importante de conflicto.

 2. Condiciones Externas:

Factores Sociales y Económicos: Las condiciones socioeconómicas del entorno pueden influir en la predisposición al conflicto.

Políticas Educativas: Las políticas y regulaciones externas pueden generar tensiones y conflictos si no son bien recibidas o implementadas adecuadamente.

Mecanismos para Gestionar el Conflicto

Fomento de Habilidades Sociales y Emocionales: Desarrollar habilidades como la empatía, la comunicación asertiva, y la resolución de problemas.

 Mediación Escolar: Utilizar la mediación escolar para facilitar el diálogo entre las partes en conflicto.

 Círculos Restaurativos: Implementar círculos restaurativos para abordar el daño causado por los conflictos a través del diálogo abierto.

Resolución de conflictos: Técnicas de mediación y negociación.

Educación emocional: Programas para mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes y docentes.

Fortalecimiento de la comunicación: Fomentar la comunicación abierta y honesta entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Gestión participativa: Involucrar a estudiantes, docentes y familias en la toma de decisiones para mejorar el ambiente escolar.

Contraste con la Realidad del Entorno

Es importante comparar estos planteamientos teóricos con la realidad de nuestro entorno educativo. Factores como la desigualdad económica y las políticas educativas pueden jugar un papel significativo en la predisposición al conflicto.

Las realidades que se viven en nuestros centros educativos no es indiferente a lo que estamos viendo en este informe, es una realidad que se vive a diario, existen conflictos incluso personales dentro de los recintos escolares que perjudican la armonía del entorno. 

Los conflictos son un gran desafío para la comunidad educativa, y aún más para los psicólogos que son los protagonistas dentro de los conflictos educativos. 

En conclusión, tanto las condiciones internas como las externas pueden predisponer al conflicto en los centros educativos. Sin embargo, con mecanismos adecuados como el fomento de habilidades sociales y emocionales, la mediación escolar y los círculos restaurativos, es posible gestionar y mitigar estos conflictos de manera efectiva.

Los conflictos en los centros educativos son inevitables en muchos casos, pero gestionarlos de manera efectiva es crucial para crear un ambiente de aprendizaje saludable. El análisis de los factores internos y externos que contribuyen a estos conflictos es fundamental para desarrollar estrategias eficaces. 

Desde nuestro punto de vista analizados en conjunto en el aula concluimos que los conflictos dentro de los centros educativos siempre estarán de manifiesto, ya que estaremos involucrados en grupos con opiniones y perspectivas  diferentes que pueden ser chocantes dentro del grupo y generar conflicto, pero también tenemos las herramientas para buscar una solución.

Referencias 

- Autor, A. (Año). Título del libro. Editorial.

- Autor, B. (Año). Título del artículo. Revista, Volumen(Número), páginas.

- Website. (Año). Título de la página. URL.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice-Hall.

García, J. (2022). "La gestión de conflictos en el ámbito escolar". Revista de Psicología Educativa, 15(3), 45-58.

OpenAI. (2025). GPT-4 [Plataforma de IA generativa]. Recuperado de https://openai.com